奶油鼻子第二節教學影片

2014/01/07  第二節課
班級：902
地點：4樓ICT
課程內容：第12課奶油鼻子  課文探究

教學流程：
一、觀看課文動畫
二、課前預習單討論與發表

1. 作者對表演場裡的奶油鼻子印象為何？
答案：溫馴、逗趣、平易近人(答對組別：1.2.3.4.5.6.7)

2. 文中「海上的奶油鼻子」和表演場裡的有什麼不同的性格與特質？
答案：野性十足、機伶敏感、慎戒(答對組別：全員)

3. 課文第九段中提到其他種海豚接觸船隻的互動和奶油鼻子接觸船隻的互動有何異同？
答案：
相同之處：一開始接觸時，都會和船隻隔開一段距離。
相異之處：其他種海豚在船隻尾隨一段時間後，確認善意後就會有和善的對應。奶油鼻子保持著一貫的慎戒。(答對組別：全員)

4. 本文是如何形容海豚的聲音？
答案：高頻尖銳的哨聲綿綿刺在耳膜上，像是耳鳴，嗶嗶剝剝，像是大鐵鍋裡翻炒著沙礫，又像是刀鋒刮在凹凸不平的玻璃上。(答對組別：全員)

5. 作者心目中真真實實的奶油鼻子具有什麼樣的形象？
答案：眼神裡沒有挑釁、沒有侵略、沒有狡狎粗暴，有著頑皮真摯的笑容。(答對組別：全員)

6. 文章最後「再見了！我的！朋友！」連用三個驚嘆號，請推測作者為何要如此安排？
答案：「！」驚嘆號的使用，形似海豚跳出水面的姿態。切割成三個音節，呼應上句連續跳出水面三次。(答對組別：1.4.5.7.8)


三、下次討論議題：
1.「奶油鼻子是海洋育樂世界裡常見的明星」，作者為何用「明星」這兩個字來形容奶油鼻子？
2.文章一開始以海洋育樂世界中的奶油鼻子為開場，是在那些文句後，敘述焦點轉變為海上的奶油鼻子？
3.文章中提到「那是教人放棄可惜、想攀又攀不著的迷離距離」請舉一個自己的生活經驗例子來詮釋這句話。
4.在整個追尋的過程中，廖鴻基一定在心裡和奶油鼻子對話了千百回，請你化身為廖鴻基筆下的奶油鼻子，試著與廖鴻基對話，請依據課文中所描述的奶油鼻子的形象推測，安排合宜的反應，最後形成一段人與鯨豚的對話內容。

四、省思：
1.本節課大部分在處理課前提問單，大約有十個左右的學生在課前皆能獨立完成學習單，或許是下課有交流過答案，所以在課堂上的答案大多是一致的，沒有太多的討論後的驚喜。
2.有些組別在討論的過程中不是很熱烈，是否為成員之間的不熟悉、不信任，還要再觀察。目前似乎沒有肯定有效的方式提起學生的討論興趣。
3.面對各組皆相同的答案，速度可以再快些，把時間留給各組間不同答案的思辯。
4.學生的發表卡字寫得太小、報告的聲音太小，應想辦法解決。