因應十二年國教國文課程和教學的改革政策之我見

一、學生學習概況：

    筆者目前任教九年級國文，該年段為第一屆十二年國教免試入學的實驗品，許多學生對於「學習」的動機感到茫然，相較於爭取競賽加分、服務學習時數等動態學習活動，靜態的課堂學習在學生心目中似乎不是那麼重要。

二、課程與教學現況：

    「聽說讀寫」是一個人在社會中生存的基本能力，雖說學生對國文學科知識普遍不感興趣，但基本能力還是不能偏廢。為了在有限的時間裡使學生的基本能力精熟，善用課本文本，搭配合宜的教學策略，盼能有效提升學生的學習興趣與成效。

    目前我的國文課教學以課本文本為主，每一課大約使用四~五節課的時間完成。第一節進行作者介紹與文章寫作背景的建構、第二~三節進行課文探究、第四節處理課本問題討論及練習、習作。

    每堂課都希望能有學生發問或是回答問題，教學過程不重視形音義的記誦，教學重點放在課文理解與省思評鑑，透過口語發表訓練學生表達能力的精確，希望學生透過一篇篇的文章積累出自己生命的厚度。

三、希望學生在課堂上建構的能力：

1、提取重要訊息的能力

2、統整訊息並理解深層意涵的能力

3、對事件省思批判的能力

4、口語表達的能力

5、將知識轉化為生活經驗應用的能力

6、自學的能力

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【親子天下】《翻轉教育：未來教育 Future Learning》