方案介紹

方案名稱：國文課分組教學實驗

理念：我只是一個想把課上得有趣的國文老師，國文課不只是學字詞與成語，更重要的是要與文章對話，與作者對話，把在國文課領略到的各種人生道理涵養在自己的生命中。我用這樣的想法，來設計我的國文課，真心希望學生可以從中習得面對瞬息萬變未來的能力。


上課內容：
(一)教材：南一書局出版，國文第五冊、第六冊
(二)補充材料：圓鈴老師的閱讀加油站網站、南一提問策略講義
(三)測驗卷：南一C卷，通常當作課後作業，抽空檢討。
(四)講義：無固定使用之講義，多半針對課程需求上網搜尋。

方法和策略：
這一年來，每一個的上課流程為：
(一)前一週發下預習單
(二)作者介紹
(三)不特別進行題解教學，因為一講解題解，往後許多上課中的問題與討論會限制住學生的思考。我希望學生是在讀完文章後，歸納出題解揭示的重點。
(四)誦讀課文
(五)課文深究(搭配課前預習單進行)
(六)讀後引導與討論(檢視學生學習成效)
(七)檢討應用練習、習作、有時抽選幾個解釋當作小考
(八)檢討測驗卷

評量：
(一)課前預習單
(二)讀後討論
(三)習作書寫
(四)小考

實施國文課程改革方案的成效與困難：
成效1：大部分的學生熱衷討論與解決問題，培養主動思考的能力。
成效2：提供學生在公開場合練習正式發表的機會，雖然還不熟練，但有練習機會總是好的。
成效3：學習分工合作，相互聆聽與歸納重點的能力。
困難1：班級秩序的掌控。
困難2：聆聽發表的態度不易培養。
困難3：整理相關教學資料。

如果要推廣，會是什麼樣子？
    最近很流行開放教室，目前由中山女高張輝誠老師發起，學思達教學平台已有許多老師進行分組教學，並把自己使用的講義放上網，減少大家製作講義的時間，能更專注於設計出好的教學方式，目前隨時開放教室的老師仍不多，以後會是一個努力的方向。
    我所使用的方式我認為是簡便的，都以課本為主要素材，盡量在原來規劃的授課時數中結束，作業設計如果是學生能自行完成，就無須把課堂的時間浪費在大家都會的事情上，課堂上應該要多些互動與討論，以期激盪出更多元的想法。
    討論的過程也許會有失控，但老師要有信心，要包容學生的學習過程，要能忍耐同事們質疑的眼光，相信自己的選擇與能力。當遇到挫折時，尋找同類教師進行內心強化也是很必要的。